姓名：刘杨
	职称/职务：讲师，硕士生导师 陕西省教育质量监测学科专家 东亚科学教育学会大陆地区执委（2022-2024年） EASE期刊编委（2022-2024年）
	电子信箱：liu.yang5522@163.com
	研究方向：课程与教学论（生物学）
	办公地点：

一、个人简介

2010-2014年就读于山东师范大学太阳集团城娱8722官网，专业为生物科学；2014年9月进入太阳集团城娱8722官网，师从于生物学教育专家李高峰教授，攻读学科教学（生物）专业，于2016年获得教育硕士学位；2016年9月始，继续师从李高峰教授，攻读课程与教学论专业，于2019年获得教育学博士学位。2020年1月进入太阳集团城娱8722官网，从事生物学课程与教学论的教学和研究工作。

二、主要研究领域及兴趣

生物学教学、教师教育、科学教育、外国教育、教学评价

三、承担的科研项目

1.主持“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”，校级，陕西师范大学教师教育处，2020年6月

2.主持“《教师教学基本技能训练》课程的‘课前探究+课中实训+课后产出’混合式教学模式研究”，校级，陕西师范大学教师干部培训学院，2021年4月

3.主持“《生物学科知识与教学能力》（高级中学）笔试命题研究”，校级，陕西师范大学教师教育处，2021年6月

4.主持“基于核心素养的生物学新高考改革研究”，省部级，陕西省教育科学规划领导小组办公室，2023年1月

5.主持“实训类专业必修课程的PBL-STEAM教学模式研究”，校级，陕西师范大学教务处，2022年4月

6.主持“陕西师范大学2022年度‘课程思政’示范课培育项目《中学生物学教学导论》”，校级，陕西师范大学教务处，2022年6月

7.主持“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”，省部级，陕西教师发展研究院，2023年1月

8.主持“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”，省部级，陕西省教育科学规划领导小组办公室，2023年1月

9.主持“陕西省青少年科学素质的测评与提升策略研究”，省部级，陕西省社会科学界联合会，2023年1月

四、出版的著作

1.李高峰，刘杨.《互动教学能力实训》，2019，高等教育出版社

2.刘杨，吕贝贝.《中学生物学教研论文写作实训》，2023，陕西师范大学出版总社有限公司

3.李高峰，刘杨.《生物学科教育实习指导》，2023，高等教育出版社

五、代表性论文

1.刘杨.例析有关同源染色体的解题困惑，《中学生物教学》，2015年6月

2.吕贝贝，刘杨.例析数学模型在生物学中的作用，《中学生物教学》，2015年7月

3.刘杨.对教学目标设计的几点反思——以“能量之源——光与光合作用”为例，《中小学教材教学》，2016年1月。（被人大复印资料中心《中学政治及其他各科教与学》全文转载，2016年4月）

4.刘杨，李高峰，任媛媛. Circle Map思维地图在美国教学中的应用研究，《现代中小学教育》，2017年1月

5.任媛媛，刘杨，李高峰.高中生物学“坐标轴”试题的分析及启示——以2017年陕西省普通高中生物学业水平测试第7题为例，《中学生物教学》，2017年9月

6.任媛媛，刘杨，李高峰.例谈美国STEM课程的目标、导入及活动过程，《中学物理教学参考》，2017年9月

7.刘杨，任媛媛，李高峰. 2017年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议，《生物学教学》，2017年12月

8.武清黎，刘杨.高中生物学PPT式微课的录制，《中学生物教学》，2018年3月

9.张启晨，刘杨.翻转课堂理念下的中学生物学教学，《中学生物教学》，2018年4月

10.吕贝贝，刘杨.“WISE”中的“光合作用”探究教学简介，《生物学教学》，2018年9月

11.王浩，刘杨.例析遗传系谱图解题中出现问题的原因及对策，《中学生物教学》，2018年9月

12.任媛媛，刘杨. 2018年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议，《中学生物学》，2019年1月

13.刘杨，李高峰.爱尔兰反校园欺凌行动探析，《比较教育研究》，2019年2月

14.刘杨，任媛媛，吕贝贝，李高峰.朱正威先生的课程观——“自立、借鉴与改革”鼎足之势，《中学生物学》，2019年6月

15.刘杨，任媛媛，李晓华，李高峰.新加坡O-level生物学学业考试试题分析，《生物学教学》，2019年7月

16.刘杨，李高峰.新西兰中小学反欺凌行动探析，《比较教育研究》，2019年10月

17.李红茹，刘杨.高中生物学与化学教科书同一概念的差异性解释研究，《中学生物教学》，2019年11月

18.刘杨，秦继伟，首新，任媛媛.新西兰高中生物学学业水平考试试题分析，《生物学教学》，2020年3月

19.刘杨，任媛媛，王飞，李高峰.从NGSS看我国生物学课程的发展——基于对美国NGSS生命科学概念体系的深入解读，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2020年8月

20.刘杨，首新，任媛媛，李高峰.新加坡高中生物学课程标准述评，《生物学教学》，2020年9月

21.刘倩倩，刘杨.学科核心素养视域下问题驱动式教学设计——以“传染病及其预防”为例，《中学生物学》，2020年9月

22.赵艳艳，刘杨.例谈PBL-STEAM课程的目标、导入及活动过程，《中学生物教学》，2020年10月

23.刘杨，任媛媛，李高峰.朱正威的教材观，《中小学教材教学》，2020年12月

24.刘杨，周月，代聪梅.初中生生命科学素养的影响因素探析——基于NAEP调查，《教育研究与评论（中学教育教学）》，2020年12月

25.刘杨.互动教学是有效课堂的“法宝”，《中学生物教学》，2020年12月

26.刘杨，李高峰.科学思维视域下初中生物学原创试题的命制，《中学生物学》，2021年1月

27.刘杨，任媛媛，李高峰. 2020年修订版高中生物学课程标准的变化探析，《中学生物学》，2021年4月

28.刘杨，赵芙蓉.中学生物学教学研究热点与展望——基于2020年《中学政治及其他各科教与学》文献的分析，《中学生物教学》，2021年4月

29.刘杨，李高峰.例析生物学试题问题情境的设计，《理科考试研究》，2021年4月

30.刘杨，李高峰.新加坡初中《设计与技术课程标准》评介，《教育参考》，2021年6月

31.刘杨.做一名反思型教师，《中学生物教学》，2021年6月

32.刘杨，秦继伟，李晓华，李高峰.爱尔兰生物学中考试题对性知识的考查，《中学生物学》，2021年7月

33.刘杨.对生物学学科教育价值的理解，《中学生物教学》，2021年7月

34.刘杨，韩晓晴，李高峰.美国高中生物学教材Campbell习题的特征探析及启示，《生物学教学》，2021年8月

35.荣婉婷，刘杨.“肌肉牵动骨运动”模型的改进，《中学生物学》，2021年9月

36.刘杨，李守德，吕贝贝.科学探究素养语境下初中生物学测评试题命制探析，《理科考试研究》，2021年9月

37.刘杨，李高峰.例谈借助科技论文命制初中生物学原创试题，《生物学通报》，2021年10月

38.刘杨，任媛媛，李高峰.生物学试题分析类论文的撰写，《生物学教学》，2021年11月

39.刘桂云，刘杨. 2019年爱尔兰生物学中考试题分析，《中学生物教学》，2021年12月

40.江鸿标，黄嘉雯，刘杨.人教版“遗传与进化”模块新旧教材对比——以“现代生物进化理论的由来”为例，《中学生物教学》，2022年1月

41.周月，刘杨，李高峰. 2000-2020年生物情境教育研究的特征与趋势——基于CiteSpace的可视化分析，《中学生物学》，2022年2月

42.刘杨，黄嘉雯，李亦然.苏教版高中生物学教材习题的特征分析与教学建议——以《必修1·分子与细胞》为例，《中学生物学》，2022年3月

43.任媛媛，刘杨. PISA视阈下的2021年高考全国乙卷理综生物学试题分析，《理科考试研究》，2022年4月

44.刘杨，王媛媛，刘婉莹.加拿大高中生物学教材“科学本质”内容的编写特点与启示，《中学生物学》，2022年5月

45.刘杨，任媛媛，李高峰.爱尔兰以学校为基础的儿童保护政策探析，《现代中小学教育》，2022年5月

46.刘杨，任媛媛，李高峰.中学生物学创新实践型开放作业的开发，《生物学教学》，2022年6月

47.刘杨，李守德，任媛媛.高中生物学合作学习技术的探析，《生物学教学》，2022年7月

48.刘杨.教研论文写作的三个认知误区，《中学生物教学》，2022年7月

49.刘杨，李守德，李高峰.人教版生物学教材中学科核心素养的呈现与教学建议——以必修1第五章为例，《现代中小学教育》，2022年7月

50.刘杨，马兰，陈慧玲.人教版高中生物学教材课后习题的特征分析及教学建议——以《必修1·分子与细胞》为例，《中学生物学》，2022年8月

51.刘杨，顾家颖，杜雯.美国幼儿教师能力标准探析，《教育参考》，2022年12月

52.刘杨，肖翔鹏，苗琳琳.基于CiteSpace的生物学深度学习研究的可视化分析，《生物学教学》，2023年4月

六、获奖情况

1.十一届“红烛杯”公费师范生教学技能大赛优秀指导教师，2020年

2.十二届“红烛杯”公费师范生教学技能大赛优秀指导教师，2021年

3.分别带领本科师范生、教育硕士研究生获得全国田家炳教学技能比赛一等奖和二等奖，荣获优秀指导教师称号，2021年

4.十三届“红烛杯”公费师范生教学技能大赛优秀指导教师，2022年